Artur Petrovsky. Quaestio personalitatis evolutionis ex parte psychologiae socialis. Source http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
Distinguendum est inter debitam psychologicam accessum ad personalitatem evolutionis et periodizationem aetatis statis in ea fundatam, ac proprium paedagogicum accessum ad constantem solitudinem socialium operum determinatorum personalitatis in statibus ontogenesis.
Horum primus intendit ad quod investigatio psychologica re vera manifestat in progressu aetatis suae in condicionibus historicis specificis respondentibus, quid sit (" hic et nunc ") et quid in personalitate evolutionis esse possit sub condicionibus influentiis educationis proposito proposito. Secunda est circa quid et quomodo formari debeat in persona personalitatis ut occurrat omnibus exigentiis quas societas huic aetatis statu ei imponit. Secundus est, proprius paedagogicus accessus, qui efficit ut hierarchiam actionum aedificet quae, mutatis deinceps gradibus ontogenesis, tamquam primas agere debent ad solutionem problematum educationis et educationis. Valor talis accessus aestimari non potest. Eodem tempore periculum est miscendi utrumque accessum, quod in nonnullis casibus potest deduci ad ipsum per optatum substituendum. Impressionem obtinemus falsarum mere terminorum falsas quasdam partes hic agere. Vocabulum « formationis personalitatis » duplicem habet significationem: 1) « formatio personalitas » ut eius progressio, eius processus et effectus; 2) «formatio personalitatis» sicut propositum suum /20/ educationem (ut ita dixerim, «figurare», «figurare», «excogitare», «figurare», etc. Supervacaneum est dicere si enunciatur, exempli gratia, "activitatem socialem utilem" principalem esse pro formatione personalitatis teenagri, hoc correspondere secundum (realiter paedagogicam) significationem vocabuli "formationis".
In experimento formativo psychologico-pedagogico sic dicto, positiones docentis et psychologicae coniunguntur. Nihilominus non debet abolere differentiam inter quid et quomodo formari debeat (consilium personalitatis) a psychologo ut magister (proposita educationis, ut scis, non psychologia, sed societas) et quid magister tamquam. psychologus investigare debet, quidnam fuerit et quid factum sit in structura personalitatis evolutionis propter auctoritatem paedagogicam.