Homeschooling (K. Podorova)

Description:

... Multi legentes meminerint liberos meos ad ludum non ire! Litterae cum quaestionibus e ridiculis diffusis ("estne vere ?!") ad severas ("Quomodo possum adiuvare puerum meum ut omnem scientiam necessariam?"). His litteris primum respondere volui, sed deinde statui facilius omnibus simul respondere.

Qui ad scholam mane ...

Introduction

Initium novi scholae anni excitavit aliquas curas antiquas parentum de «Num bonus in schola erit?» Et cum multi legentes meminerint liberos meos ad scholas non ire, litterae cum quaestiones de ridiculis vndique pluerunt ("Itane est ?!") ad severas ("Quomodo possum adiuvare puerum meum omnem scientiam necessariam acquirere?" ). His litteris primum respondere volui, sed deinde omnibus simul respondere facilius censui per ordinem electronicarum.

Primum, ex litteris quas proximis diebus accepi.

"Quod dicis valde interesting. De talibus legi et audivi, sed characteribus semper plus «libri characteribus» mihi quam realis hominibus fuit. Et tu es valde verus ».

"Ego sum valde interested in homeschooling. Filius meus in scholam nunc ire non vult, et nescio quomodo scholam ei dare potest. Experientiam tuam communica, quaeso.

“Interrogo me interrogem (doleo si inepte sonat): An vere haedos tuos ad scholam non ire? Veritas? Mihi impossibile videtur, quia ubique in Russia (sicut hic in Ucraina) schola educationis coacta est. Quomodo non ad scholam? Dic mihi, valde interesting.

“Quomodo non ut puerum ad scholam mittam, sed ut alii moron non vocant? Itaque ut non inscius? Nondum video jocum in schola nostra.

“Dic mihi, pueros doces domi? Cum possibilitatem domi discendi ad filios meos adhibere coepero, dubitationes statim oriuntur: voluntne studium suum? i potest docere eos? Saepe patienter et tolerantia problemata habeo, cito in nugis incipiam moleste ferre. Ita et pueri, ut mihi videtur, aliter matrem quam extraneam magistram percipiunt. DE EXTERNIS DISCIPLINIS. An solum te libertate interiorem privat?

Experiar ab antiquis illis temporibus incipere, cum filius meus maximus natu, sicut ceteri, omni mane ad scholam ivit. In area erat finis 80s, «perestroika» iam inceperat, sed nihil adhuc in schola mutaverat. (et opinionem tuam nondum ad scholam ire non posse mihi bene conabimur meminisse pueritiae tuae). Post multos per idem tempus scholam intrastis. Matres tuae hoc cogitare non potes ad ludum ire? Poterat. Non potui igitur.

Quomodo ad hanc vitam pervenimus?

Parentis primi gradus factus, ad parentis magistrum conventum accessi. Ibi sentiebam me esse in theatro ineptarum. Turba adultorum (ut videtur satis ordinaria) in parvis tabulis sedit, et omnes diligenter scribebant, dictante magistro, quot cellae e sinistro margine codicillarii recederent, etc., etc. 't scribis eam?!» rogabant me severissime. De affectu meo loqui non incepi, sed simpliciter dixi me in hoc puncto non vidi. Quia adhuc puer meus cellulas numerabit, non me. (Si erit.)

Cum igitur schola nostra « casus » incepit. Multi ex eis facti sunt « fabulae familiares » quas cum risu recolimus cum ad experientias scholas pervenitur.

Unum exemplum dabo, «ab Octobri exitu historia». Tunc omnes primi gradus in Octobri «automatice» conscripti adhuc erant, et tunc coeperunt appellare «October conscientiam» etc. Per finem primi gradus, filius meus intellexit neminem ab eo petiisse. si Octobri puer esse voluit. Percontare coepit. Et post ferias aestivas (initio secundi gradus) magistro nuntiavit se "exeunte Octobre" esse. Scholas agitare coepit.

Coetum constituerunt, ubi pueri rogationes poenae pro puero rogaverunt. Optiones erant: "excludere a schola", "vi in ​​Octobri discipulus", "decus in moribus", "noli transferre in tertium gradum", "noli propugnatores accipere". (Forsitan haec occasio fuit ad externam educationem etiam tunc flectendi, sed hoc non intelleximus.) Consedimus optio "non accipiendi auctorem", quae filio meo satis bene aptus est. Mansit in hac classe, non Octobri studioso, nec mense Octobri hospitii particeps fuit.

Paulatim filius meus in schola famam adeptus est tamquam "puer alienus", qui a praeceptoribus non valde vexatus est quod a me suis querelis responsum non invenerit. (In primis multae querelae fuerunt — a forma scribendi litterae "s" a filio meo et cum "iniuria" colorum suorum uesrum desinentia. Deinde "in nihilum", quia non ego. « Perge » et affectata nec littera « s » nec color electio in ueshek.

Et domi, fili mi, et saepius de nostro nuntio mutuo dixi (iuxta principium "quod mihi hodie iucunda fuit"). Et animadvertere coepi in suis fabulis de schola, huius generis condiciones nimis saepe nominari: "Hodie incepi legere tale studium librum — in mathematicis." Vel: « Hodie scribebam signa novae symphoniae meae — historiae ». Vel: "Et Petya evenit, latrunculis magnis agit - duos ludos cum eo in geographia agere potuimus". Cur etiam ad scholam venit? Studere? Sed in ultricies ipsum, varius efficitur ipsum. Communicare? Potest autem etiam extra scholam fieri.

Et tunc accidit in animo meo vere SEDITIOSUS!!! Cogitavi, "Fortasse non debet omnino ad ludum ire?" Filius meus libenter domi mansimus, aliquot dies de hac idea cogitabamus, et deinde ad principalem scholam accessi et dixi filium meum in scholam amplius non ire.

Probus ero: iudicium iam «passus», sic fere non curo quid mihi respondeant. Modo volui servare rationem et scholam a quaestionibus liberare – scribe aliqua enuntiatione ut mitescere. (Postea multi ex amicis meis dixerunt mihi: "Ita fortunatus fuisti cum rectore, sed si non ... consentit" - sic, non est negotium directoris! illius dissensio nihil in consiliis nostris mutaret. Suus iustus quae in hac causa paulo aliter essent actiones nostrae.

Moderator autem (eam tamen animo cum animo et observantia memini) in causis nostris sincere studuit, et plane ingenue ei de animo erga scholam narravi. Ipsa mihi obtulit ulterioris actionis modum - quod scribam quod peto ut puerum meum in domum scholae transferat, et consentiat in RONO quod puer meus (ob facultates eius velut "egregiae" ingenii studebit. "Experimentum" independently est et probationes extra in eadem schola adhibe.

In tempore, haec quasi solutio magna nobis visa est, et paene usque ad finem anni scholae oblitus sumus. Haec omnia filius studiose suscepit ad quod semper non satis habebat tempus: tota die musicam scripsit, et quae in instrumentis "vivis" conscripta erat, de nocte sedit in orando BBS (si sunt. "fidoshniks" inter lectores hanc abbreviationem cognoscunt, possum etiam dicere se habuisse « 114th nodi» in St. Petersburg — « intelligentibus »). Atque etiam omnia in ordine perlegere curavit, studium Sinensium (similiter id, quod ei tunc erat iucundus), adiuva me in opere meo (cum mihi non tempus ad aliquid faciendum me ordinandum). modo, ordines minutos implere ad codices imprimendos in diversis linguis et electronicam instituendam (tunc adhuc difficillimum existimabatur opus, "artificem" invitare debebas, ut iuniores filios foveret... In genere. perquam gauisus est cum sua recenti libertate a schola. Et non sentiebam omisso.

Mense Aprili meminimus: "O tempus est ad examina scribenda!" Filius pulverulenta volumina protulit et intensive per 2-3 septimanas legit eas. Tum una cum eo ad gymnasii rectorem accessimus et dixi se paratum esse transeundum. Hic finis fuit participationis meae scholae eius. Ipse vicissim «captus» magistros cum illis de tempore et loco conventus assensit. Omnes res in una vel duabus visitationibus transiri potuerunt. Praeceptores ipsi constituerunt qua forma "exem" duceret — utrum iustum sit "conloquium", an simile quid "test" scriptum. Interestingly est quod nemo fere "A" in subiecto suo dare ausus est, quamvis puer meus non minus novit quam pueri in consuetudine. Favorite rating erat «5». (Sed nihil id nos perculit — adeo libertatis pretium fuit.'

Quam ob rem intelleximus infantem posse habere "festum" per X menses in anno (id est facere quod ipse vere interest), et per II menses pertractare propositum sequentis classis et necessarios probationes transire. Deinde testimonium translationis in proximum genus accipit, ut quovis momento omnia "reludere" possit et solito more studere. (Notandum quod avis haec cogitatio vehementer consolatus est - sciebant enim quod puer cito animum « mutaret », hanc matrem « abnormalem » (id est me) non audiret et ad scholam rediret. non reddidit).

Filia mea cum adolevit, ei obtuli ne ad scholam omnino proficisceretur. Sed haec erat «socialis» puer: libros a Sovieticis scriptoribus natorum legit, ubi notio pertinaciter expressa erat valde «prestigiosum» ad scholam ire. Ego autem, cum «liberae» institutionis fautor esset, eam illi vetare non eram. Et perrexit ad primum gradum. Per duos fere annos duravit!!! Tantum ad finem secundi gradus haec inane studium (tandem!) taedebat, et profitebatur se studentem externum, sicut frater maior, studere. (Praeterea, conferre curavit fabulas familiarum ad "aesarium", varias fabulas atypicas huic scholae etiam ei contigisse.

Modo emisit lapidem de anima mea. Aliam propositionem cepi principali scholae. Et nunc iam duos liberos habui in schola aetate, qui in scholam non eunt. Viam, si aliquis hoc casu reperisset, erubescebant me interrogabant: "Quid sunt filii tui aegrotantes?" "Nihil," respondi placide. "At postea quam ob rem !!! Cur non ad scholam eunt?!!!! - "Nolo". Scena tacita.

Numquid non ad scholam ire potest?

Can. Hoc per 12 annos certo cognovi. Hoc tempore duo filii mei in domo sedentes libellos procurarunt (quia hoc eis in vita utile esse visum est), et tertius puer, sicut illi, non ad scholam venit, sed iam transiit; probationes pro ludo litterario et tantum non ibi subsistendi. Ut honestum sit, iam non iam puto liberos probationes cuiusque generis accipere debere. Modo non impedio quominus "substitutio" scholae quas cogitare possunt. (Quamquam de hac re cum illis cogitationes meas communico).

Sed redeo ad praeteritum. Usque ad annum 1992, re vera creditum est omnem puerum ad scholas cotidie adire debere, omnesque parentes suos liberos ibi "mittere" debere cum ad annos VII. operarii alicuius specialis organizationis ei mitti possent (videtur verba "puer tutelae" in nomine fuisse, sed hoc non intellego, ne errare me possem). Pueri ut ius habeant ne ad scholam eant, medicorum certificatorium praemittendum debebant affirmans se «scholam ob sanas causas interesse non posse». (Hoc est quod quisque me quid mali meis haedos!)

Obiter multo post deprehendi in illis diebus aliquos parentes (qui de liberis suis scholas coram me non "accipere" cogitabant) tales libellos e doctoribus simpliciter emisse sciebant.

Sed aestate anni 1992, Yeltsin historicum edictum edidit, quod posthac quemvis filium, quantumcumque valetudinis suae, ius habere domi discendi causa dedit. Insuper etiam dixit scholas parentibus talium liberorum dare debere, eo quod pecuniam a statu ad coactam educationem secundariam partita perficiant, non magistrorum auxilio, nec scholae praemissis; sua et domi!

Mense Septembri eiusdem anni rectore scholae veni ad alia scribenda, quod puer meus hoc anno domi studebit. Dedit mihi textum huius decreti ad legendum. (Nomen suum, numerum et diem tunc scribere non cogitabam, sed iam post XI annos amplius non memini. Si interest, quaere informationes in interreti. Si inveneris, communica : Dabo illud in list).

Postea mihi dictum est: "Non tibi solvemus pro puero tuo, non scholae nostrae frequentandae. Nimis difficile est pecuniam obtinere pro illo. Sed e contrario (!) non accipiemus a te pecuniam pro eo, quod magistri nostri probationes capiunt a puero tuo. Aptum est mihi perfecte, sumens pecuniam pro emissione infantis e schola compedibus, nunquam mentem meam transisse. Ita digredimur, inter se placentes, mutatoque legum motu.

Verum, postquam documenta liberorum meorum e schola ubi probationes gratis acceperunt, postea examina in alio loco et pecunia tulerunt, sed fabula prorsus alia est (de studio externo solvendo, quod facilius editur. et commodius quam liberum, certe ita fuit in 90s).

Anno praeterito etiam plus interesting documentum legi — iterum, vel nomen vel publici temporis non memini, id mihi ostenderunt in schola, ubi studium externum pro tertio filio meo tractandum veni. (Finge condicionem: venio ad caput doctoris et dico me puerum in schola scribere velle. In primo gradu. Magister caput inscribit nomen pueri et quaerit diem nativitatis. Evenit ut Puer X annos natus est, et nunc — iucundissime, magister caput ad haec placide reflectit!!! Expono nos nullam graduationem libellorum habere pro quibusvis generibus, ut opus sit, opinor, ab ipso primo incipere!

Et in responsione, ostendunt mihi documentum officiale de studio externo, in quo scriptum est in albo et nigro, quod quilibet homo ius habet ad quamlibet institutionem publicam in quavis aetate venire et petere ut probationes capiant in quavis alta schola. classis (sine ullis documentis de complemento priorum classium petitis !!!). Et huius scholae administratio obligatur ad commissionem faciendam et omnia probationes necessaria ab eo tolle.

Hoc est, ad quamlibet vicinam scholam venire potes, id est, annos XVII (vel prius, vel postea — ut voles; una cum filia mea, exempli gratia, duo patrui barbati, testimonium acceperunt — bene, repente senserunt questus. testimonium) et statim probationes pro 17 gradu. Et ipsum certificatorium obtine, quod quisque tam necessarius videatur esse subjectus.

Sed haec ratio est. Infeliciter, difficilior est usus. Olim (magis curiose quam opus est) scholam proximam ad domum meam accessi et cum magistro magistro auditorium postulavi. Indicavi ei quod pueri mei diu et irrevocabiliter ad scholam ire desierunt, et in momento quaero locum ubi possum celeriter et insumptuose scribendae causa 7 gradus transire. Moderator (mulier lepida cum admodum progressivo sententia) mecum colloquendi valde studiosus erat, eique de ideis meis libenter indicavi, sed in fine colloquii me suasit ut aliam scholam quaererem.

Iure vere astricti erant ut applicationem meam ad puerum recipiendum in scholam recipiam ac permitterent eum «homeschooled» esse. Nulla consequat in ipsum. Sed ipsi docuerunt mihi magistros conservativos maiores qui in hac schola "majorem decretorium" constituunt (in Conciliis "paedagogicis" ubi contentiosae quaestiones dirimuntur) condiciones "domus docendi" meae non consentire ut puer vellet. simpliciter vadat ad unumquemque doctorum semel et statim transitum anni curriculi. (Notandum est me hanc quaestionem plus semel invenisse: ubi probationes pro studentibus externis a regularibus magistris sumuntur, instanter dicunt puerum totum propositum in una visitatione transire non posse !!! numero horarum » id est omnino non curant in vera cognitione pueri, solum solliciti sunt de tempore studendi consumpti. Et huius notionis absurditatem omnino non vident ...)

Puerum requirent ut omnes probationes in fine cuiusque termini accipiant (quia non possunt "ladere" loco quadrantis gradus in libro classium, si puer in indice classium est). Praeterea postulabunt ut puer testimonium medicinae habeat et omnia vaccinationes fecerit (et eo tempore "numeri" omnino in quavis clinica non fuimus, et verba "medicinae certificationis" me vertiginem fecerunt), alioquin vult. "Inficiat» alios liberos. (Yeah, salutis et libertatis amore corrumpet.) Et, sane, puer requirendus est ut "vitam classium" participet: parietes ac fenestras lavabis Sabbati, collige chartas in scholasticos, etc. .

Haec spes modo me risum fecit. Videlicet recusavi. Sed tamen emendator prorsus quod mihi opus erat fecit! (Just because she liked our conversation.) Nempe, de bibliotheca sumi mutuari VII gradus, ne eas emeret in copia. Quae statim bibliothecarius vocavit et iussit me (gratis acceptis) tradendis omnibus necessariis ante finem anni scholaris dare!

Ita mea filia haec volumina et placide legit (sine vaccinatione et «participatione vitae classium») omnia probationes alio in loco transivit, post quae textum retractavimus.

Sed digredior. Ad annum abeamus cum X annos in «primum gradum» induxi. Praeceptor ei obtulit caput probatae primae classis programma — evenit ut omnia sciret. Secunda classis — fere omnia novit. Tertius gradus - non multum cognoscit. Programma studiose pro eo fecit, et post aliquod temporis probationes feliciter transegit pro 10 gradu, id est «de schola elementaria lectus». Et si vis! Nunc potui ad aliquam scholam venire et ibi ulterius studere cum meis pariibus.

Praesent id ipsum velit. Econtra. Huic, talis propositio insanus videtur. Non intelligit QUID ad ludum ire debeat persona ordinaria.

Quam studere domi

Multi parentes putant si puer domi studeat, tunc mom vel tata iuxta se sedere a mane ad vesperum et per totum curriculum scholae secum ire. Saepenumero tales commentarios audivi: "Puer noster ad scholam it, sed cum eo usque in multam noctem cotidie consedimus donec omnes lectiones fiant. Et si non ambulasti, significat te per aliquot horas in die sedere plus !!! Cum dico neminem "sedere" cum liberis meis, "Lectiones" cum eis facientes, simpliciter non creditis mihi. Putant eum locutum esse.

Sed si vere non potest puer tuus studium sine participatione tuum (id est, "ferendo facere" cum eo per X annos intenditis, utique schola domi tuae omnino non convenit tibi. Initio pueri libertatem aliquam assumit.

Si promptus es consentire cum idea quod puer a seipso discere potest (quantumvis graduum dabitur, quia fortasse "3" est ut cogitationes suas exhibeat melius quam "5" ad scribendam. patris vel matris?), tum considera homeschooling as well. Etiam quia permittit puer morari minus temporis ad id quod cedit vespertilio, et plus temporis vacare ad id quod statim non intelligit.

Totum igitur in mundo parentum pendet. Ex quibus metis tibi proponis. Si finis est "testimonium bonum" (pro admissione ad "bonam universitatem"), haec una condicio est. Et si finis est pueri facultas deliberandi et eligendi, prorsus alia est. Aliquando contingit utrumque consequi ponendo tantum unum ex his metis. Sed id tantum latus effectus. Contingit, sed non omnibus.

Incipiamus cum meta traditorum maxime — cum «bono certificatorio». Statim constitue tibi gradum participationis tuae solvendae quaestionis. Si tu es qui volueris illud et non filium tuum, tunc debes curare bonas paedagogos (qui ad domum tuam venerint) et conscribere vel una cum puero, vel una cum prole et ejus. magistri) cedula ordinum. Et scholam elige ubi puer tuus scribet et probat. Et quae ei prorsus talem libellum tribuet qualem tu volebas, exempli gratia, aliquam specialem scholam in directione qua puerum tuum «movere» intendis.

Et si non habebis plenam potestatem in processu doctrinali (quod mihi multo magis naturale videtur), tunc utile erit, cum puer singula sua desideria, intentiones ac facultates discuteret. Loquere cum eo de qua scientia adipisci cupit, et quid ad hoc paratus sit facere. Multi pueri, qui in schola studuerunt, iam non possunt sua studia meditari. Egent «dis» forma regularis «domus». Secus deficiunt. Sed figere facile est. Primo, vere potest puer adiuvare classes suas disponere et fortasse aliquas ei partes imponere, ac deinde, hoc modo duobus subiectis "transmissis", hoc ipsum discet.

Facillima via ad studium consilium faciendum est quantum temporis ratio examinandi studere debebis et quantum informationes hoc tempore "absolvere" debes. Exempli causa, puer tuus 6 subditos in sex menses transire decrevit. Sic medium uniuscuiusque mensis. (Satis.)

Tunc omnia haec volumina accipias et videas 2 ex eis admodum tenues esse et «in uno spiritu» (exempli gratia, geographia et botanica). Statuis quod quilibet eorum in II septimanis superari possit. (Sit mensis "extra" quod "dare" potest argumento quod difficillimum videtur puero tuo, verbi gratia, linguam Russicam cum suis regulis confundentibus.) Tunc vide quot paginae sint. Dicamus 2 paginas esse textuum in textu. Id est quod 150 paginas per 10 dies legere potes, deinde iterum folium per artem in duobus diebus repetere difficillima capita, ac deinde exem.

Operam: quaestio pro iis qui domi studentem putant est "difficillima". Potestne puer tuus XV paginas per diem legere et meminisse quid esset? (Fortasse etiam breviter tibi adumbrare, utens conventionibus et delineationibus tuis).

Puto haedos maxime facile hoc invenies. Et malint legere non XV paginas sed per diem, ut hanc artem non in diebus X, sed in III finiat! (Quaedam etiam facilius id in QUONDO factu invenient).

Utique non omnes textus lectu faciliores sunt, et hoc non semper sufficit. Est etiam mathematica, ubi problemata solvere debes, et Russica, ubi scribere debes, et ibi physica et chemia ... Sed optimae rationes ad discendum magis implicatae sunt in processu discendi. Unus tantum habet initium … Et licet aliquid non operetur, in re difficillima paedagogum invenire potes, in duobus, in tribus … Subinde, optandum est ut puero facultatem suam discendi praebeat. is ergo ad minus intelligere incipiet quid desit ei.

(Notos interrogavi, qui in tutela erant, num quemvis filium suum doceant? et quae saepissime difficultates oriuntur? Quod "quis", hoc omnino verum non est: tales aliquando fuerunt pueri, qui aliquid doceri non possent. Et hi semper liberi erant, quos parentes ad studere cogebant: et vicissim, pueri illi, qui prius hanc rem studere conati sunt, sed aliquid eis non elaboratum, felicissime promovebantur, deinde paedagogi auxilium verterunt. ut multum conferret, puer intellegere coepit id, quod eum antea fefellerat, et deinde omnia denique cesserunt.

Ac denique rursus de mea propria experientia. Diversis modis conati sumus: consilia inivimus (solet primo ipso anno studiorum externorum discipulorum), omniaque "procursum sumamus". Etiam stimulos explorabant nummaria. Exempli gratia: aliquid studiorum collocamus, quod satis est ad solvendum tres menses classium cum magistris (cum studeo secundum systema "consulti-test". Si puer omnia exacte 3 menses transire procurat, bonum est. Si tempus non habet, ego quasi "mutui illum" deesse quantitatem, et tunc opus est reddere (proles maiores mei reditus habuerunt, semper partem temporis laboraverunt). Et si citius tradit, reliquam pecuniam pro "praeda" accipit. (Praemia eo anno parta sunt, sed idea non cepit. Nos id iterum non fecimus. Experimentum iustum erat omnibus participantibus studium erat. Sed, post acceptam eventum, desiit esse iucunda. Iam nos quomodo operatur).

Solent pueri ipsi cogitaverunt quando et quomodo studerent. Quotidie interrogavi de studiis meis minus et minus. (Interdum ipsi ad me percontando verterunt - adiuvi si viderem eos vere egere auxilio meo. Sed nihil intercessit quid ipsi facere possent.

Una res plus. Multi dicunt mihi: “Bene sentis, filii tui tam capaces sunt, studere volunt … Sed nostros opprimere non potes. Non discent nisi ad scholam ». Sicut pro «capax» filii - litigiosam. Habeo liberos normales. Illi, sicut omnes alii, habent facultatem ad aliquid, et non ad aliquid. Et domi student, non quia sunt capaces, sed quia nihil prohibet eos domi discere.

Quemlibet puerum consuetum cognitionis appetitum habet (memento: a primis annis vitae suae miratur quot pedes habeat crocodilus, cur non volet struthio, quid sit glaciei, ubi volitant nubes, quia hoc ipsum est? e schola tradenda discere poterat, si eos simpliciter perciperem ut «libri»).

Sed cum ad ludum accedit, lente incipiunt, hoc certe desiderium necant. Pro scientia, facultatem ei imponunt numerum cellularum a sinistro margine ecommentarii numeratum. Praeterea itur, fit deterius. Etiam ac dolor in nisl posuere. Quin et muros civitatis (et plerique existimant nihil in re publica bene operari muros, neque parturire liberos, neque tractari, neque studere, neque negotium aliquod agere, tamen haec res est gustus; de gustibus non est disputandum, ut notum est.

Omnia alia domi. Quod in schola taediosum et molestum videtur, iucunda domi videtur. Recordare momentum quo puer (etiamsi gradus scholae est discipulus) primum acervum novarum voluminum carpit. Suus 'interested! Opercula examinat, per diam inspicit, « volitans » in quibusdam imaginibus ... Et quid deinde? Et tunc lustrationes, aestimationes, assignationes, notationes incipiunt ... Et non occurrit ei ut artem aperiat, quia suus "interest" ...

Et si non opus est ad scholam ire et gradatim sibi impositam movere, centenas actiones supervacuas faciens in via, placide potes (post dormiens, otiosum habens prandium, cum parentibus tuis confabulando, cum fele ludens. — imple in missing) eandem artem aperi, tempore opportuno et cum cura legere quod ibi scriptum est. Et scias quod nemo te ad tabulam vocet : minax vultu, et omnium te non memorandi accuset. Chartophylacium et caput non feriunt. Nec de tuis ingeniis sententiam parentibus tuis narrabis.

Hoc est, in schola, scientia, si assimilatur, ratio educationi contraria est. Domi facile ac sine vi concoquuntur. Et si facultas datur puer ad scholam non eundi, utique primo tantum quiescet. Dormi, comede, lege, ambula, ludere ... Quantum debes «compensare» pro damno a schola. Sed citius vel serius tempus veniet cum artem capere ac modo legere vult.

Quomodo communicare cum aliis liberis

Facile. Puer ordinarius, praeter condiscipulis, multas alias notas plerumque habet: qui in altera domo habitant, cum parentibus invisunt, ubi puer in aliquo negotio iucundo versatus est inventus... Si puer communicare vult, volet. inveniat sibi amicos, sive ad ludum adeat. Et si non vult, non habet. E contra, gaudendum est neminem communicationem ei imposuisse cum necessitatem sentiendi « in se ipsum retrahere ».

Pueri mei varia tempora habebant: interdum domi totum annum sedere potuerunt ac solum cum familiaribus communicare (quamvis nostra familia semper non parva erat) ac notis suis "virtualibus" respondent. Aliquando et «caput» in communicationem demersi sunt. Maxime autem ipsi elegerunt cum soli sedeant, et cum « in publico exeant ».

Et populus ad quem "exierunt" etiam ab ipsis liberis electi sunt, non temere condiscipulorum collectivus fuit. Hi semper cum populo pendere voluerunt.

Quidam putant filios «domum», etsi communicare volunt, simpliciter facere non possunt nec nesciunt. Pulchellus minim curae. Ceterum puer non in cellula solitaria habitat, sed in familia ubi, a nativitate, cotidie communicare debet. (Certe si homines in familia tua inter se communicant, nec tacite praetereunt, se invicem non advertentes.) Sic principales artes "communicationis" domi formantur, minime in schola.

At communicatio domi plerumque plenior est quam in schola. Puer assuescit libere de aliquo argumento disputare, suas cogitationes exprimere, de cogitationibus interlocutoris cogitare, cum iis consentire vel obiecto, gravia argumenta deligere in controversia … Domi saepe communicare cum iis qui maiores eo sunt. et melius, melius, plenius communicare. Puer autem debet «evellere» ad gradum communicationis adultae normalis. Interlocutorem observare assuescit et dialogum secundum rei condicionem construere.

Assentio, tales sunt «pares» qui hoc non egent. Quod per communicationem aliud intelligunt. Quis dialogos non deducet et alium interlocutorem observabit. Sed tamen puer tuus cum talibus communicare noluerit! Alios eliget, eos scilicet cum quibus ipse intererit.

Alia res est IMPORTUNUS et impetus eleifend in eos qui alio modo sunt ab aliis. Vel ab his qui posterius quam alii in « collective ». Exempli causa, si puer ad aliam scholam se contulit ante annos XIV, hoc saepe evenit ut difficilis experimentum capiat.

Fateor: maiores mei pueri talia "experimenta" gesserunt. Sollicitum erat eos temptare munus «advenae». Inceperunt scholam ire et mores classium cum lucro servabant. Aliqui condiscipuli semper «irridere» conati sunt. Quodsi “advena” non offenditur, non indignatur, sed ingenue ludibrium eorum audit, hoc eos vehementer sollicitat. Non intelligitis quomodo non offendatur suis metaphoris urbanis? Quomodo non serio? Et cito ipsum fastidiunt gratis.

Alia pars condiscipulorum statim stigmata ponit «non nostrum». Vestitus, imperdiet ipsum non portans, audire iniuriam musicam, loqui de perversis rebus. Bene, liberi ipsi non quaerebant se inter “noster” esse. Ac denique tertius coetus eorum est qui illico studiosi colloquendi cum hoc novo “advena”. Illae. revera fuit "non sicut ceteri omnes", quod alterum ab eo statim avertit et tertiam statim catervam ad se attraxit.

Inter has "tertias" prorsus ii erant qui communi communicatione deerant ac "novum" advenam attente, admiratione et observantia circumdederunt. Deinde, cum pueri mei ex hac classe reliquerunt (mansi ibi per 3-4 menses — quandiu mane diluculo consurgendi vires habebant, cum absolute «notus» domi vivendi) quidam ex his condiscipulis in propinquo manserunt. amicis. Earum porro aliquam etiam, turpis enim eos.

Hinc est quod ex his «experimentis» conclusi. Perfacile erat liberis meis necessitudines cum nova quadriga aedificare. Non efficiunt accentus et fortes experimentorum negativorum. Scholam perceperunt « problemata » ut ludum, minime ut « tragoedias et clades ». Forsitan quia cum condiscipuli eorum ad scholam ierunt et industriam impenderunt superandae difficultates quas scholae eis praeposuit (mature exsurgere, sedere multum, malnourescere, laborare, cum condiscipulis rixari et magistros timere) pueri mei potius creverunt, sicut flores. libera atque laeta. Et propterea creverunt FORTIS.

Nunc de habitu aliorum puerorum ad illos qui non ad scholam eunt. Per 12 annos varias res vidimus. Stultorum stultorum risus ("Ha ha ha! non ad scholam! Moron est!") ad alienas formas invidiae ("Stitorem putas nobis esse si non adeas. schola? ipsi pecuniam bent!”) et ad sinceram admirationem (“Felix tu et parentes tui! Velim...”).

Saepissime accidit. Cum nonnullae noti puerorum meorum se in scholam non isse comperissent, hoc ingentem admirationem fecit. Ad punctum concussa. Quaeri incepit, cur, quomodo fieri potest, qui advenerunt, quomodo studia geruntur, et cetera. Multi liberi postquam domum venerunt, parentibus ardenter narraverunt quod - evenit!!! - AD scholam ire non licet! Tum — nihil boni. Parentes hoc studium non communicarunt. Parentes puero explicaverunt hoc « non omnibus esse ». Quod aliqui parentes, in aliquibus scholis, pro aliquibus liberis, pro aliquo stipendio ... Non sunt « aliqui ». Et obliviscatur puer in perpetuum. Quia in schola nostra hoc non licet! et punctum.

Postridie autem puer cum gravi suspirio dixit filio meo: “Bene vales, ad ludum ire non potes, sed non possum. Parentes mei dixerunt mihi hoc in nostra schola non licere.

Aliquando (ut videtur, si puer tali responso contentus non erat), ceperunt exponere ei quod esset INENORMIS, contra eos qui ad scholam non eunt. Duae hic fabulae fuerunt. Vel ei explicatum est amicum suum (id est puerum meum qui non ad scholam) retardatur actu, ut ad scholam ire non possit. Nec omnino "nolo", ut hic fingere conabantur. Et non invidendum illi, sed potius gaudendum est "es normales et studeas in schola !!!" Vel parentes ad alterum extremum «exierunt», et dicebant te multum pecuniae habere debere ut puerum tuum non ad ludum ire permitteres, sed tantum ad «emere» gradus pro eo.

Et aliquoties in omnibus his annis, parentes talem fabulam cum foenore portaverunt. Puerum primum singillatim interrogaverunt, dein Meum, dein Me, et tunc quoque e schola ademerunt. Ad voluptatem harum. Plures igitur liberos e schola mea causa "eripui".

Sed in pluribus, noti mei liberi simpliciter putaverunt liberos meos fortunatos fuisse cum parentibus suis. Quia non ad scholam, in sententia sua, frigidissima est, sed nulla "normalis" parens hoc filio suo permittit. Bene, parentes liberi mei sunt «abnormes» (multis modis), sic erant fortunati. Et nihil est tentandum in hac via vitae, quia non possunt esse somnia.

Ita parentes facultas est ut eorum infantis «somnium attingi non possit» eveniunt. Cogitare de illo.

Meus pellentesque ut non ad scholam

Responsio ambigua est: ETIAM. Si secus, mox ad scholam. Numquam tali opportunitate eos ademit, ac per praeteritum XII annos plures conatus id facere conati sunt. Ipsi curabant se comparare ad scholam ac libertatem domi. Uterque talis conatus dedit eis nonnullas sensus novos (non scientiam! - scientiam in schola non acquirebant) et adiuvabant ut aliquid magni momenti de se, de aliis, de vita... I.e. conclusio eadem est: domi melior.

Nullo modo puto enumerare cur domi sint meliores. Itaque omnia iam perspicua sunt, facere potes quod studes, ipse constituis quid facias, et cum nemo tibi imponat aliquid, non debes surgere mane et suffocare in publica oneraria ... Et sic de aliis. et sic porro …

Filia mea suam experientiam describit ad scholam eundi hoc modo: “Sitentiam valde finge. Et ut sitim tuam exstinguendam (scientiam ad sitim) ad homines (in societate, ad magistros, ad scholas venies) petas ut sitim exstinguant. Et tunc te alligant, abripiunt enemas 5 heminas et incipiunt in te infundentes aliquod genus fuscum in immensa quantitate … Et dicunt hoc sitim exstinguere ... “Gu.e.vato, sed honeste.

Et unum magis notandum: homo qui non per 10 annos in schola familia versatus est, conspicue ab aliis differt. Est aliquid in eo ... Sicut unus magister dixit de puero meo — « sensus pathologicus libertatis ».

Horum autem causa, modo scholae vale dicere non possum, post duos electronicos indici, tot litteras accepi ut ne tempus quidem illis responderem. Fere omnes litterarum quaestiones de homeschooling et petitionibus continebant pro maiori argumento. (non computatis illis epistolis brevibus ubi simpliciter informatus sum me quibusdam parentibus «oculos aperui»).

Admiratus sum tam turbidam reactionem quam ad ultimum 2 solvo. Signatores electronici videntur initio facti homines qui domi partus curabant, sed hic locus longe ab eis est… Sed tunc putavi probabiliter omnia iam manifesta esse de nativitatibus domesticis, sed liberos non mittere. ad scholam adhuc pauci decernunt. Territorium ignotum.

("... lego et laetus laetabundus: "Ecce, hic, hoc verum est! Sic etiam hoc facere possumus!" Sensus comparandus est iter ad Moscuam semel, ad Seminarium in domum nativitatis. Sed in urbe nostra nemo est qui de domiciliis suis loquatur, et hic sunt plures familiae, quae domi pepererunt, et Sargunas, qui circiter quingentos partus eo tempore sumpsit, et tres peperit. ex quattuor pueris domi omnia ex sententia eventura, operae pretium fuit, quam pro seminario emimus: itaque cum his mailing numeri sunt, valde inspirati sumus! »)

Ideo decrevi locos propositos "repellere" et aliam quaestionem dare ut legentibus quaestionibus responderet. Et simul edo unam litteram iucundam.

Epistulae legentibus et responsa ad quaestiones

Scribere: Cum utere Homeschooling

“… Percussit nucleum! Gratias tibi APOCALYPSIS, pro familia nostra (et per me personaliter) vera inventio fuit hoc fieri posse et aliquem iam facere. Scholae meae memini cum horrore et contemptu annorum. Scholam nominare non placet, metuo modo liberos meos ab hoc monstro discerpendos dare, nolo eos tanta tormenta pati... »

“…Articulum tuum me abhorrent. Ipse 3 abhinc annos ex alta schola lectus sum, sed memorias adhuc recentes sunt. Schola mihi est, imprimis defectus libertatis, moderatio magistrorum in liberos, metus terribilis non respondendi, vociferatio (etiam jurandi). Et nunc, ecce, magister humanus aliquid ex hoc mundo est, ego timeo eos. Nuper amicus, qui magister per 2 menses laboravit, dixit nunc in scholis insomnium esse - suo tempore, unus puer a magistro ita humiliatus est ut, adulta mulier, per terram cadere vellet. Et quid puero factum est? Et humiliati sunt sicut cotidie fere.

Alia narratio quae longinquo amico matris meae contigerat - puer XI, audito colloquio telephonico inter matrem et magistrum (datus est 11), fenestram prosiluit (superfuit). Filios adhuc non habeo, sed valde timeo eos in scholam mittere. In optimis tamen, «fractio» pueri «I» ex parte magistrorum inevitabilis est. In genere rem admodum interesting attigisti. Numquam aliquid simile audivi…"

Responsum Xenia

Ksenia:

Utique non omnes tam tristes scholae memoriam habent. Sed hoc ipsum quod sunt (et non solum pro uno, qui fortasse "culpare" non potest "aptare", sed pro multis) unum cogitet. Si schola quibusdam pueris videtur quasi "monstrum", et hi pueri "bonum et aeternum" non exspectant a magistris, sed solum humiliatio et eiulatio, nonne haec satis iusta ratio est ut liberos nostros a tali periculum?

Saltern, noli praepropere dicere « bonam scholam habemus » vel « bonam scholam inveniamus ». Conare intellegere si puer tuus schola indiget et hac aetate maxime. Conare cogita quid prorsus schola pueri tui faciet, et an vis. Et quam exacte puer tuus ad hanc « reformandam » personalitatem aget. (Et vis tractari vis ut pueri in scholis tractantur?)

Sed in nulla elit, non interdum felis. Nisi «non noceatis».

In nonnullis adiunctis ad scholam plus prodesse potest quam domi manere si melius aliquid puero dat quam domi. Simplicissimum exemplum est parentes indocti qui alcoholem et domum bibunt, ubi libri et computatores non sunt, et ubi hospites delectabiles non veniunt. Utique, puer multo plus in schola consequi potest quam in tali "domo". Sed credo nullae tales familiae apud lectores electronicarum litterarum nec esse possunt.

Aliud exemplum est parentibus, qui mane primo mane opus relinquunt et sero sero redeuntes fessi et insaniunt. Etiam si puer valde interest cum illis communicare et cum convivis (dicunt in weekends), libenter domi manere solum si omnino non est sociale et scit se solo frui. Si non sufficit ei tantum hebdomadae communicare, sed cotidie vult communicare, utique in schola est ut huic necessitati satisfacere possit.

Tertium exemplum est quod parentes multum possunt prolem dare multum temporis, sed circulus rerum suarum nimis differt a circulo parentum et suorum amicorum. (Dicamus puerum in familia musicorum programmatis "obsessi" adolescere, et tria verba in hoc loco coniungere non possunt.) In tali casu, puer bene congruum circuli socialis sibi in schola invenire potest.

Dico igitur: interdum ad scholam ire melius plane est quam domi manere. Praesent « interdum », non « semper ». Antequam decernat utrum hic puer tuus scholae indigeat, cogita quid eius interest et ubi commodius suum melius cognoscere possit: domi vel in schola. Estque fortis satis ut se ab in- sertis parium ac magistrorum in libertate personali tueatur.

Scribere: tradenda gradus elementaris

“Non mihi liquet quomodo ipsi liberi vestri 7-9 annos occupati sint. Post omnes, adhuc difficile est in hac aetate apud eos diametos, ubi molles, duri soni, etc., pinguntur. (difficillima res est intelligere in tradenda patruelis, ipsa est 8), etiam difficile est mathematicam figurare, quomodo puer independenter intelligat additionem, divisionem, etc., etiam si bene legerit, videtur. mihi hoc fere impossibile est sine adulti ope«.

Responsum Xenia

Ksenia:

Prorsus assentio, paucos pueros ante annum septimum decimum annum agere et intelligere omnia, quae in tradenda scholis pro gradibus elementariis scripta sunt. (Scilicet haec volumina vidi et mirabar etiam quam perplexa et turbata omnia essent, ac si autores in liberis parentibusque immitterent propositum, ne quis hoc in seipso intelligeret, ita ad scholam et ad scholam irem. magistrum audi.) Sed alia conclusio ab hoc feci, sed opus est ut puer 7 annorum haec omnia intellegat? Quod vult, faciat, et quod bene facit.

Cum «primos gradus» in hanc partem cepi, id est puerum tantum e schola sustuli et eum ad «domum scholam» transtuli, adhuc mihi visum est, oportuit ponere speciem qua puer ferebatur «in. pari» cum paribus — per 7 annos probat pro gradu 1, ad 8 — pro secundo, et sic praeterea. Sed tunc (cum tertio puero) neminem ei egere intellexi.

Si puer X annorum sumat tradenda pro gradibus 10, 1, 2, tunc cito et facile omnia quae ibi scripta sunt intelligere potest. et sine adulta fere interventu. (Instruitur etiam de hoc magistro a magistro qui examina externa pro studentibus elementaris scholae elementariae plus quam X annos sumpsit: pueri qui ante 3-10 annos studentes incipiunt ire per totam scholam elementariam paucis mensibus sine innixi. Et qui ineunt studentes ante 9 -10 annos, multo tardius movent. Non quia stultiores sunt! Valet initium 6 annorum ad perficiendum scholam elementariam ad X, si fieri potest ut propius ad 7 incipias et pluries fac citius?

Vera est una hic subtilitas. Si puer sub 9-10 annos natus non modo ad scholam non venit, sed omnino nihil egit (in lecto iacuit et TV servavit), sane abhorret ut per totam scholam elementariam celeriter ingredi possit. et facile. Sed si legere et scribere iamdudum didicerit (etsi non eo modo in librariis docent), si per tot annos aliquas res iucundas fecerit (id est elaboravit et non stetit), tunc curriculum vitae non laborat.

Solvendo iam "labores" usus est, qui se in nonnullis aliis locis activitatis obversatus est, et curriculum scholae dominatus ei fit iustum "opus aliud". Quod facile tolerare potest, quia in aliis locis «quaestio solvenda est» acquisivit.

Scribebat: Electio et Officia

“… Non possum credere pueros per ludum ire sine adultorum auxilio. Et non apparet sicut magistros domi habes, qui cum filiis tuis assidue laborant. Tu ergo ipse te doces?

Responsum Xenia

Ksenia:

Non, raro intermixti "in processu discendi". Tantummodo si puer interrogationem specialem habet quam ei respondere possum.

Eo modo. Im 'iustus conatus sum in animis eorum notionem (ab infantia inchoans) importare quod ipsi eligere debent et operam dare ut hanc electionem cognoscant. (Haec ars est quam multi pueri graviter carent.) Hoc faciens, liberos relinquo iure eligendi quod rectum esse non existimo. Ius ut suas erroribus deserunt.

Et si ipsi ipsi decernunt ut studiorum curriculum scholae studeant, hoc iam 90% successu est. Quia tunc non "parentibus", non "magistri", non "aestimationis", sed sibi student. Et videtur mihi quod scientia sic acquisita est maximae qualitatis. Etiam si minores sunt.

Ac videtur sane munus « educationis » in hac re - docere puerum ad intellegendum quid opus sit. Huic, ne propinquis eius. Volo liberos meos studere, non quia «omnis discit» vel quia «supponitur», sed quia ipsi indigent. Si opus fuerit.

Verum, hic, ut alibi, non sunt universales «recipes». Iam in hac via sum cum tertio filio meo et quotiescumque offendo impedimenta nova. Omnes pueri mei prorsus alium habent animum ad scholam et vitam. Unusquisque peculiariter indiget accessus, omnino novus, omnino diversus ab eo quod iam antea potuimus ascendere. (Quisque puer novus casus cum eventu vagus).

Epistula: studium motivation

“…Quamquam, causa motiva ad studium liberorum pertinens mihi manebat. Hem, quid opus est? Quomodo movere? An negas te posse aliquid in vita sine educatione assequi? An curae sunt in re nova, et ob hanc rem tota res victa est?

Responsum Xenia

Ksenia:

Actionem «systemic» non habeo. Sed de vita tantum loqui. Pueri, exempli gratia, plane clare imaginantur quid opus meum sit — si fieri potest, omnibus quaestionibus plane respondeo. (Pro exemplo, filia mea 4 annorum in gremio sedet cum textum edit, et forficibus deprimit cum partem supervacaneam lego — ex eius parte mecum ipsa "opera", simulque viam II singillatim narrare quid agimus et quare. "Perdere" possim super hac re 10-15 minuta, sed iterum cum puero colloquebor).

Pueri autem intelligunt quod tale opus solet fieri ab illis qui certam scientiam acceperunt, et cognoscunt aliquid faciendum quod speciali studio indigebat. Et quodammodo naturaliter habent ideam quam oportet te prius cognoscere, ut postea in vita possis facere quod libet et interesse.

Et quidnam intersit, quid sibi quaerunt. Non placet hoc processu impedire. Si accessum ad informationem non restringere, puer id quod opus est reperiet. Et cum iam usus fuerit, gaudebo sane colloquia de his locis, quoad potero, servare. Ex aliquo puncto, puer "obtineat" me in eo quod eius interest, et tunc tantum auditorem quaero qui maneo.

Animadverti a saeculo X-XI, pueri mei "fons informationis" fieri solere, me multum posse dicere, quod numquam audivi. Nec me movet quod quisque eorum habet suam "sphaeram usuris", quae maxime non includit "subiectas scholas".

Epistula: quid si studere nolunt?

"... Et quid fecisti in casu multi- die malitiosi "requiem" pueri e ludo?"

Responsum Xenia

Ksenia:

Nullo modo. Iam October iam est, et filius meus (sicut «Quintus grader») adhuc non meminit tempus studere. Cum recordatur, de hoc argumento loquemur. Maiores pueri alicubi a Februario meminisse solent et ab Aprili discere coeperunt. (Non puto te cotidie studere oportere. Reliquum temporis ad laquearia non conspuunt, sed etiam aliquid faciunt, id est "cerebrum" adhuc laborant.

Epistula: facere debes imperium

“… Et quomodo erant interdiu domi? Sub te cura, vel erat matrix, avia … An solus a primo gradu domi eras?

Responsum Xenia

Ksenia:

Intellexi me non amplius velle ad laborem ire cum puer meus alter natus est. Et multos annos iam domi tantum laboravi. itaque pueri rarissime soli domi remanserunt. (tantum cum ipsi volunt satisfacere necessitati solitudinis, quam quisque habet. Itaque cum tota familia alicubi agatur, unus ex liberis bene dicit se velle solus domi manere et nemo mirabitur. )

Sed vigilantiam non habuimus vel in sensu: negocium meum ambio, illorum faciunt. Quod si communicare opus est — id fere quovis tempore fieri potest. (Si quid urgens vel magni facio, modo dico puerum meum exacte cum ibo ab opere intermissum. Saepe, hoc tempore, puer tempus tea faciendi et in coquina me exspectat. communicationis).

Si vere puer indiget auxilio meo, nec in urgente opere occupatus sum, res meas sane praetermittere et iuvare possum.

Probabiliter, si per totum diem laboravi, pueri aliter studerent. Forsitan libentius ad scholam (saltem primis annis studiorum) ire velint. Vel contra, libenter libenter suam plenam libertatem et libertatem sentiunt, et domi soli libenter sedent.

Sed hanc experientiam non habeo, nec me unquam fore puto. Gaudeo tam domi esse ut non putem me unquam aliam vitae rationem eligere.

Epistula: quid si magister placet?

“… Miror filios tuos toto tempore studuisse, saltem unum studium magisterii in scholis non transisse. Nonne vere noluerunt aliquem subditorum profundius studere (non solum ad minimum scholam magistrondam)? In multis subiectis, scholae tradendae sunt admodum pauperes (taediosae, male scriptae, simpliciter outdatae vel ignarae). Bonus magister varias materias lectionis ex diversis fontibus invenit, et tales lectiones valde iucundae sunt, non habent voluntatem colloqui cum amico, librum legere, facere algebra congue, etc. notat e textu ac prope textum narrare. Solusne ego sum qui tam felix praeceptoribus? Ad scholam probaverunt. Magistros meos maxime probaverunt. Hiking venimus, collocuti sumus de variis locis, disputatis libris. Multum fortasse perderem si domi sedi et tradenda composui... »

Responsum Xenia

Ksenia:

In nuce omnes hae occasiones quas scribis praesto sunt non solum illis qui scholam eunt. Sed omnia ordine respondere conabor.

Si puer interest in aliqua re particulari quae domi studeri non potest, his tantum lectionibus ad scholam ire potes et omnia alia externam discipulom assumere. Et si chemiam et physicam non curat, examen sine experimentis transire potes. Homeschooling permittit tibi ne tempus terere quod puer non curet.

Interesting ut doctores sane tales fuerunt. Sed estne bona causa ad scholam? Domi inter convivas non minus interesting homines erant, quibuscum uno, non in frequenti loco communicare licebat. Sed communicatio personalis multo magis iucunda est quam sedens in schola inter turba studiosorum.

Quod attinet ad profundiorem studium singularum personarum — num necessarium est hoc facere in schola? Multi sunt libri et alii informationes huius. Praeterea in schola sunt "tabulae" a programmatis positae, sed nullae sunt tabulae pro studiis independentibus. (Exempli gratia, per annos XIV, filius meus iam Anglice satis facundus erat, et scholam probat "in musca", ne quidem sciens quid ibi quaereret. etiam cum magistro bono?)

Magister bonus scribis, praeter opera, variis materiis utitur, sed etiam puer curiosus varias materias invenit si in hac re versatur. Libri, Encyclopaedia, Penitus — quicquid.

De expeditionibus et colloquiis argumenta abstracta. Itaque liberi mei soli omnes domi non sederunt. Idem fecerunt! Tantum non cum « condiscipulis », sed cum amicis (qui tamen seniores et ob id multo etiam gratiores fuerunt). Viam garriendi cum condiscipulis fieri potuit non solum diebus festis scholae, sed quolibet anni tempore et quovis dierum numero.

Filia mea, exempli gratia, tot habet turmas 4 "hiking" (ab annis XII in talibus itineribus capta est) — viverra tellus, cavernae, kayakers et eos qui solum amant in silva diu vivere. Atque inter itinera, saepe nos domi visitant, ac ceteri quoque filii mei eos cognoscunt ac etiam cum sorore aliquo iter facere possunt. Si volunt.

Epistula: bonum ludum invenire

“…Nonne tu modo probas scholam bonam invenire cum magistris bonis? Estne aliquid studii in omnibus scholis, quod probasti, quod sit eruditionis dignum?

Responsum Xenia

Ksenia:

My kids expert is themselves when they wanted. Exempli gratia, in ultimis 2 annis scholae, filia mea in quadam speciali schola studuit, ubi difficillimum erat ingredi (haec ipsa schola invenit, examina perfecte transiit et ibi per 2 annos per "diem" modum studuit. .

Illa modo experiri voluit quid medicina sit, et in hac schola nullam in nosocomio habuit, et una cum libello accepit diploma in nutriendi. Non vidit aliam viam ut «subtus medicinae» exploraret, ut talem eligeret. (Non sum laetus hac electione, sed nunquam eam privare iure suo arbitrio facere, consilium facere et propositum assequi. Puto hoc maximum esse, quod ego, ut parens, docuissem. eam).

Epistula: cur puer extra pecuniam mereri debet?

“... dixisti filios tuos partem temporis laborasse et aliquos reditus in illis mensibus habuisse, cum ad scholam non venirent. Sed quid hoc opus est? Praeterea nescio quomodo puer extra pecuniam mereri potest, si etiam adulti difficile opus inveniunt? Plaustra, ut spero, non exponunt?

Responsum Xenia

Ksenia:

Non plaustra cogitabant. Omnia incohata sunt eo quod me ipsum obtuli filio meo primogenito (qui tum 11 annorum erat) ut pro me aliquantulum laborarem. Nonnumquam notario indigens ad typum variis linguis, etiam Finnicis. Et filius meus celerrime fecit et generose — et fecit pro eodem feudo apposito typothetarum «alieno». Inde paulatim documenta simplicia interpretari coepit (scilicet tunc sedulo laborabat sedulo, sed "discipula" me perfecte aptabat) ac etiam me tabellarium ab seculo XII laboravit.

Deinde, cum filius meus adolevit et separatim vivere coepit, "repositus est" a filia maiore mea, quae etiam mihi fecit ut typum et tabellarium. Etiam recognitiones rerum commentariorum cum viro meo scripsit - habebant claram officiorum divisionem in praeparatione harum materiarum, et certam portionem feodi accepit. Menstrua.

Quorsum hoc opus est? Mihi videtur suum locum percipere in rebus materialibus. Multi pueri valde incertam habent ideam de pecunia quid sit et unde veniat. (Scio satis adultos «haedos» (supra 20s) qui remiges suos momordere possunt quod eos thoracem laneum vel novum monitorem non emerunt.

Si puer pecuniam aliquod opus facere temptaverit, tunc clarius notionem habet quamcumque pecuniam cum labore alterius sociatam esse. Est autem intellectus responsabilitatis quam in aliquo opere suscepimus.

Praeterea, puer simpliciter experientiam vitae utilem accipit, pecuniam quam optime acquirit expendere discit. Ceterum hoc facere non omnes sciunt, sed hoc in schola non docent.

Et utilius « latus effectus » — labor, satis impariter, cognitionis cupiditatem stimulat. Conatus pecuniam merere, puer incipit intelligere quantitatem pecuniae ex eo quod facere potest. Potes esse tabellarium, vagos ire et parum capere, vel scribere articulum et tantundem pecuniae multo minori tempore comparare. Et potes aliud discere, et plus mereri. Incipit cogitare quid vere velit e vita. Et quaerentes invenire optimum iter ad hunc finem assequendum. Saepe discendi modus est optimus! Accessimus igitur ad quaestionem movendae doctrinae ex alio angulo.

Nunc autem - promissum studium litterae.

Scribere: Homeschooling Usus

Vyacheslav de Kyiv;

Experientiae meae (plerumque affirmativae, «quamvis non sine detrimento») communicare velim, et cogitationem meam «non ad scholam».

Experientia mea mea est, non liberorum experientia — ego eram qui scholam non ivi, immo paene non ivi. Contigit sic "sui": pater meus in remoto vico laborandum reliquit, ob causas evidentissimas aliquot, punctum in scholam localem transferendo (quod erat praeterea circiter septem chiliometrorum abesse). E contra, aliqua ex parte conscia electionis fuit: mater mea Moscuae mansit, et in principio usquam ire non potui. Idem passim vixi. In communi, nominate scholae Moscuae assignata mansi, et studui sedendo in villa sedenti quadringentorum chiliometrorum ab hac heroe urbe.

Viam: hoc erat ante 1992, et tunc fundamentum legislativum non erat, sed semper consentire potest, formaliter persevi studere in aliquo genere. Utique, positio directoris magni momenti est (et ille liberalis «perestroika» in casu meo simpliciter studiosus esse videbatur). Sed omnino non memini impedimenta aliqua fuisse doctorum, quae tamen mirum et incompertum fuit.

Initio erat dis a parentibus, et primum, mater mea abiit et consensit cum directore, sed tunc, antequam classes proximas ivit, tractavit, suscepit diam, etc. iam ipse. Parentis consilium repugnabat, tunc omnia exercitia a tradendis in Algebra aliisque geometricis in ordine facere coactus sum, deinde per menses obliti me "similis studendi" generatim esse. Satis cito, intellexi ridiculum esse per hanc haeresim per annum ire, et aut plus (ob taedium) aut citius studeo.

Transmissis probationibus unius classis verno, in aestatem sequentis tabulas cepi, et in casum (post satis facilem rationem) per genus translatus sum; Proximo anno tres classes accepi. Tunc difficilior facta est et ultima classis iam "normaliter" in schola studui (Moscuam reversi sumus), quamvis etiam relativum est, ad scholam duorum vel trium dierum hebdomadis veni, quia alia erant, partem laboravi. -time, ingressus in ludis multum etc.

Scholam intermisi ante annos XIV. Ego hodie 14 sum, et fortasse possum fortasse subito aliquem delectare, dicere, si aliquis consideret «pluses» et «cons» talis systematis? — statuere cona quid haec experientia mihi dederit, quid me privaverit, quaeve foveae in tali causa sint.

solidorum:

• Fugientes castra atmosphaera scholae. Capilli mei in fine stat cum uxor mea (quae more solito e schola lectus numisma aureum meruit) narrat mihi de eius schola experientia, me solum ignota est, et ego incredibiliter gaudeo. Ignotus sum omnibus his idioma cellularum ab extrema paginae, « vitae manipulus », etc.
• Possem mea tempora administrare et facere quod volui. Multum volui, quanquam nullas res, quas tum studiose ac multum versabar, utpote trahens, nunquam ad me habilis accessit, neque hoc meum professioni, ne exaggero ingenio etc. puer XI-XII annos professionem futuram eligere. Ad summum, quod nunquam facere potui, quod iam bonum est, potui expromere — in his omnibus algebris et aliis geometricis non multum laboravi. eamque in ultimis gymnasii gradibus decedere coactus est, quod tempus meum non erat Duis congue! Talem difficultatem non habui, satis temporis studui ad curriculum scholae praetereundum et obliviscendum; lituras commentariorum "technologiae-Iuventutis" et "Scientiae et Religionis" mihi per aliquot decennia placide perlegi, transversas calceos decurrentes, lapides in pulverem molentes (pro pingendo in icone picturae naturali usu) et multo magis.
• Scholam primo perficiam potui et initium sumo, exempli gratia, in facie "officii honesti" in me (sicut in quolibet masculino sano) in prospectu. Statim in Institutum intravi, et ab eo imus ... Deductus ab eo ad 19, scholam graduatam ingressus.
• Dicunt quod si non studeas in schola, difficile erit in instituto, nisi forte ad unum. Ineptias. In instituto iam est (et eo magis — magis) non cellulae ex margine paginae quae magni momenti sunt, sed facultas independenter operari, quod quidem effectum est (inconcinne sonat, sed verum est) a. experientia sui operis, quam habui. Facilius erat mihi quam multis condiscipulis, quamvis multis annis antiquiores me essent, ut viam operis scientifici sequerer, non egebat custodia a supervisore, nunc enim in operibus scientificis versatus sum etc. ac satis feliciter.
• Sane libellum non habeo "Pyaterochny". Et veri simile est quod numisma aureum in me ipso, sine tutoribus, etc., omnino recepissem, etsi tale negotium me constituissem. Sed estne tanti? Praesent quis quam enim. Praesent pretium mi non turpis.
• Sunt tamen quae in vita utiles esse possunt, sed puer quae ex seipso discere non possunt (scilicet guys sunt in diversis facultatibus pro diversis subiectis, etc., sed solum de experientia mea loquor ...) . Linguae vg. Ab inceptis meis ad independentes folium per tradenda alternatim Anglica et Germanica in schola annis meis, nihil omnino pertuli. Postea magno cum labore hoc conficere debebam, et usque nunc linguas externas (et vitale est ut eas cognoscerem ob specialia actionis meae) maculam habeo. Non dico te linguam in schola discere posse, iustum est ut si magister sit aliquis saltem, linguam discat multo faciliorem esse ac discere, saltem theoretice, realistica esse.
• Ita, problemata cum communicatione personaliter habui. Patet hanc esse speciem causae meae, neminem habui communicare cum in area, in circulis, etc. Sed cum ad scholam redii, dubitationes erant. Non dicam molestum esse mihi, licet injucundum, scilicet, sed ante institutum simpliciter cum aliquo non communicavi. Sed dicam: pares loquimur. Ex altera vero parte, facillime mihi erat cum "adultis" communicare, ac postea cum magistris ac "velocibus" in genere, ante quos multi guys, quomodo dicerent, bene eiusdem status ac me fuerunt. fugax. Dicere difficile est quod in fine minus vel plus factum est. Plus, plus, sed tempus communicationis cum condiscipulis ac pariibus in genere communicationis non bacchatur iucundum.

Tales sunt experientiae eventus.

Responsum Xenia

Ksenia:

"Discessi schola ante annos XIV." Haec res mihi maxime favet. Pueri mei classes praeterire noluerunt, modo rationem proximi classis in fine anni scholae transierunt, ac deinde per 14-9 menses (ab Iunio ad Aprilem) non meminerunt de schola omnino.

Interrogavi amicos meos, quorum pueri mane academias intraverunt — quomodo ibi sentiebant? Apud maiores natu, cum aliqua sui muneris (quae quasi in schola magistris tribuitur)? dicebant quod nullam incommodum experiantur; Facilius est teenager cum adultis (cum illis qui 17-19 annorum vel senior sunt) communicare quam cum paribus. Quia inter pares aliquid est simile «contentio», quod saepe in desiderium «inferi» fit aliis ad se «elevandum». Adulti amplius non habent. Praeterea teenager, qui pluribus annis iunior est, non est eorum "competitor" omnino, nihil desiderant "detrahere". Potuisti indicare nobis de necessitudine tua cum condiscipulis?

Responsum Vyacheslavi

Vyacheslav:

Relationes erant valde bonae. Profecto ex schola notos etiam atque etiam amicos non habui; Adhuc multos e condiscipulis meis (quinto anno postquam lectus sum). Numquam ulla negativa eorum pars, vel arrogantia, vel quidvis aliud. Videtur, homines sunt « adulti », et, ut animadvertistis, me competitorem non perceperunt ... Tantum nunc eos tamquam competitores percepi.

Probarem mihi me non esse «parvum». Ita quidam animi - bene, non realiter quaestiones ... sed aliqua incommodo. Et — bene, in instituto puellae sunt, ita sunt adulti et omnes, praeter me? Dolor videtur esse et viginti vicibus me traho et mane curro, sed non in illis studium...

Eadem omnia erant, in quibus aetas differentia visa est. Non habui, ut dicam, experientiam quandam in variis "nugiis" quae a paribus in scholis colligere potes (scilicet anno praeterito cum "modi studui" has ineptias active arripui. sed discrimen vitae « background » et novicii, scilicet, sensi).

Cogitare potes quomodo perceptum in adolescentia est. Talis autem "molestiae" (conditionalis potius; memini modo conatus sum si aliquid esset in quo aetatis differentia sentiret) in Academia tantum in principio, primo anno.

afterword

Spero me iam ad praecipuas quaestiones legentium respondisse. Varia opera parva quae per viam oriuntur (ubi idoneam invenias scholam pro externo discipulo, ubi probationes capiant pro gradibus elementariis, quomodo puer adiuvaret "involvi" in schola domi, etc.) ipsi post solventur. vos adierunt. Summa est facere electionem et finem sequi placide. et tu et filii tui. Opto tibi in hac via bona fortuna.