Scientia et aestimationes paulatim evanescunt in curriculo in systematis globalis educationis. Praecipuum munus scholae est progressum motus intelligentiae puerorum, dicit magister Davide Antoniazza. Loquebatur de beneficiis discendi socialis-motationis in colloquio cum Psychologiis.
Persona moderna, facultas nexus constituendi potior est quam omnia cognoscendi, dicit Davide Antognazza, professor in Universitate Helvetiae Scientiarum Applicatarum et fautor disciplinarum scholae. Animus psychologus et educator certus est mundum indigere nova generatione affectuum hominum educatorum, qui non solum essentiam et influxum affectuum in vita nostra intellegunt, sed etiam seipsos ac concorditer cum aliis administrare poterunt.
Psychologiae: Quae fundamentum est discendi motus socialis-(SEL) systematis quod cum Moscuae venit cum fabula de?
Davide Antoniazza: Simplex: intellectus noster cerebrum operatur in utroque modo rationali (cognitivo) et affectui. Utraque harum directionum ad cognoscendum processum interest. Uterque autem active usus est in educatione. Hactenus, emphasis in scholis est tantum rationalis. Multi periti, me incluso, credunt hanc «corruptionem» corrigendam esse. Ad hoc, programmata paedagogica creantur destinata ad intellegentiam motus enucleandam (EI) in pueris scholis. Iam in Italia et Helvetia, Iunctus Civitas, Magna Britannia, Israel et multae aliae regiones in hac parte operantur. Haec est obiectiva necessitas: motus intelligentiae progressus adiuvat filios alios intellegentes, eorum affectiones administrant ac meliora iudicia faciunt. Ut taceam quod in scholis in quibus programmata SEL agunt, atmosphaera motus melioris ac filii melius inter se communicant — haec omnia eventus multorum studiorum confirmantur.
Necessitas obiectivam nominasti. Sed tamen, objectiva aestimationee est principale problematum in studio et mensura motus intelligentiae. Omnes maiores EI probationes innituntur vel in aestimatione participantium vel ex opinione quorundam peritorum qui falli possunt. Et schola est omnino in appetitu obiectivae cognitionis aestimatio. Estne hic contradictio?
ETIAM.: Non i coniecto. Non consentire licet in perpendendis experientiis heroum litterarum classicarum vel qualium affectuum homo in imagine experitur (unum e probatis probatis perpendendis gradu EI). Sed in re fundamentali, etiam puer parvulus experientiam gaudii ab experientia doloris distinguere potest, hic discrepantiae excluduntur. Sed nec gradus magni momenti est ad cognoscendum passiones. In vitae puerorum schola cotidie versantur, ac nostrum est attendere ut eas cognoscere discat ac, specimen curet. Sed ante omnia, ut intelligas nullas esse affectiones bonas et malas.
"Multi pueri timent fateri, exempli gratia, irati aut tristes".
Quid est?
ETIAM.: Multi pueri timent fateri, verbi gratia, irati vel tristes. Haec sunt sumptuum hodiernae institutionis, quae omnes bonos efficere nititur. Et iustum est. Sed nihil mali est sentire negative passiones. Dicamus pueros eu in recessu lusisse. Quos equos amisit. Nempe malus modus in genus veniunt. Magistri officium est illis explicare experientias earum absolute iustificari. Haec intelligens sinet ut motus naturam ulterius cognoscas, eas disponas, industriam suam dirigens ad magnas et necessarias metas assequendas. Primum in schola, deinde in vita communi.
Ad hoc faciendum, magister ipse bene intelleget naturam affectuum, momentum conscientiae et administrationis. Post omnes, magistri in indicibus decenniis perficiendis principaliter notati sunt.
ETIAM.: Recte dicis. Et magistri in SEL programmata discant quantum studentes. Laetus est notare omnes fere iuvenes doctores intelligentiam momenti explicandi motus animi filiorum demonstrare et ad discendum promptos esse.
Quid faciunt periti doctores?
ETIAM.: Receptas exigere vix possum eorum qui notiones SEL confirmant, et eos qui facile recipiant. Sunt etiam magistri qui difficilem se ipsos reorientent. Hoc est pulchrum. Sed persuasum habeo futurum esse in discendo sociali motus. Et qui parati ad accipiendum non erunt, verisimiliter de mutandis jobs cogitare debebunt. Iusto melius erit omnibus.
"Emotionally intelligentes magistri melius cope cum accentus et minus obnoxii sunt ad professionalem burnout"
Videtur quod proponeres ipsum systema educationis formativam revolutionem?
ETIAM.: Malim de evolutione loqui. Necessitas mutationis matura est. Statuimus et intelleximus momentum motus explicandi intellegentiae. Tempus est proximum gradum capere: eius progressionem in Institutis Institutis includit. Obiter loquens de praestantia SEL magistrorum, notandum est magistros cum motus intelligentiae progressae melius cum accentus obire et minus prompti ad burnout professionales.
An programmata discendi motus sociales partes parentum rationem habeant? Ceterum, si loquimur de liberorum affectuum progressu, primus tamen locus non ad scholam pertinet, sed ad familiam.
ETIAM.: Scilicet. Et programmata seL parentes in orbita sua actuose involvent. Magistri libros et videos parentibus iuvare et in colloquiis parentum magistrorum et in singulis sermonibus commendare multum attendunt ad quaestiones motus progressionis liberorum.
Satis est?
ETIAM.: Mihi videtur quod quivis parentes suos liberos felices et prosperos videre cupiunt, oppositum iam est pathologia. Et etiam nescientes regulas fundamentales ad motus intelligentiae evolutionis, solo amore duce, parentes multum facere possunt. Commendationes autem et materias magistrorum adiuvabunt eos qui modicum tempus pueris impendunt, verbi gratia, propter multum in opere occupatus. Animum trahit ad momentum passionum. Adde quod passiones non debent dividi in bonum et malum, non pudendum. Utique affirmare non possumus quod programmata nostra reciperunt universale ad felicitatem pro omnibus familiis. Denique semper manet electio cum populo, hic cum parentibus. Sed si revera sunt interested in liberorum suorum felicitate et successu, electio in favorem progressionis EI hodie iam patet.