Quam decem libros in parente legere et non insanire? Quid locutiones non dicendae? Potesne pecuniam in schola feodis servare? Quomodo possum efficere ut puerum meum amem et omnia bene nobiscum fiant? Editor princeps subsidii popularis educationis Mel, Nikita Belogolovtsev responsa sua praebet.
Per finem scholae anni parentes quaestiones de prolis educatione habent. Quis id quaerat? Magister, moderator, parens, praestans? Sed responsa eorum saepe formalia sunt et non semper nobis conveniunt ... Plures iuvenes, recentes discipuli et discipuli, locum «Mel» creaverunt, quod parentes de schola iucunda, honeste et ioci modo narrat.
Psychologiae: Situs est annus et dimidium vetus, ac menstrua audientia iam plus quam decies centena millia, Moscuae Salonis educationis particeps factus es. Esne nunc schola Vestibulum? Et possumne te interrogo expertum interrogare?
Nikita Belogolovtsev: Interrogare me potes quaestionem quasi mater multorum liberorum cum filiis ab 7 ad 17 annos nata, quae in ludis fanatice interest, hoc modo interretiales algorithms me definiunt. Revera, adhuc duos filios parvos habeo, sed ego — ita, iam praecipuum cursum immersionis in mundo educationis Russicae explevi.
Et quam interesting hic mundus?
Complexa, ambigua, interdum excitans! Non sicut ludus turmae dilectissimae ultrices mi, cursus, sed etiam felis.
Quae est fabula eius?
Primum in anxietate parentum. Hic gradus longe differt ab experimentis patrum ac matrum, vel aviarum ut parentum. Aliquando iustus super verticem. Vita psychologice et oeconomice mutata est, velocitates diversae sunt, morum exemplaria diversae sunt. Non de technologia amplius loquor. Parentes timent ne tempus sit aliquid in filios introducendi, sero cum electione professionis, non imagini felicis familiae respondeat. Et technologiae scholasticae tardius mutant. Aut superficialis. Schola valde optimatium.
Tuus situs pro modernis parentibus. Quid sunt?
Generatio haec est quae in consolatione vivendo adhibetur: currus ob fidem, iter duorum temporum in anno, ad ripam mobilis in manu. Haec una manu est. Ex altera parte, optimi critici cinematographici optimi explicant omnia illis de auteur cinematographico, optimae restauratori — de cibis, psychologicis provectis — de libidine ...
Pervenimus quamdam vivendi rationem, nostro stilo amplificatam, normas acquisitas, ubi et quid ipsi auctoritative et benevole explanaturi sumus. Tum - bam, pueri ad scholam. Et nullus ad litteram est, qui de schola quaerat. Nemo cum parentibus hodiernis loquitur in ludo, irrisorie, iucunda et aedificativa modo (ut solent) de schola. Tantum terrent. Praeterea, experientia prior non operatur: nihil quod parentes nostri usi sunt vel incitamento vel auxilio - hodie educationi fere non aptae sunt.
Nimia notitia est in dispositione parentis curiosi, et prorsus contradictoria. Matres confusae
His omnibus difficultatibus adiunctis magnarum mutationum tempus est. Civitatem Unitam Exam introduxerunt — nota algorithmus «studium - graduatio - introductorium - universitas» ilico erraverunt! Scholas coniungere coeperunt, tumultum omnem fecerunt. Id quod est in superficie. Iam parens, ut centipeda, dubitare incipit elementarium: induxit puer oricam — punire an non? Sunt in schola circuli X - quem adire non defuit? Sed illud maius est intelligere, an omnino mutanda consilia parentum, in quid, dure loquendo, investimus? Ad huiusmodi quaestiones respondere, creavit Mil.
Plurimae sententiae in situ tuo sunt pro publicationibus in prosperis socialibus positae — quomodo ducem moveant, an ad progressionem infantis infantis exercendam ...
Ita parentela vanitas hic regnat! At stereotypes sociales coniunguntur cum cultu certationis et metu materno ne aliquid etiam influant dimittendi.
Putasne hodie parentes tam imbellis esse ut non possint facere sine navigatore in rebus scholasticis?
Hodie in promptu est nimis notitia parentis curiosi, et prorsus contradictoria. Ac parum vividus sermo est de rebus ad eum pertinentibus. Matres confusae sunt: sunt alii scholarum aestimationes, sunt alii, quis tutores accipit, quis non, in una schola aer creatrix est, in alia ambitus labor lentus est… Simul omnes pueri cum gadgetibus; in retis socialibus, in mundo quod multi parentes ignoti sunt et non admodum possibile est ibi vitam suam regere.
Eodem tempore, donec nuper, haud facile est opinari parentes magistri classium mutationem postulasse, ut pueri tres dies ante festos dies sustulerunt et "reverterunt" quinque post dies ... Parentes satis activum spectant, ne dicam infestum. vi, reales «custodes officia paedagogica».
Antea praecepta vitae diversae erant, pauciores dies festos, tentationes pauciores convertendi, auctoritas docentis, superior utique. Hodie opiniones de multis rebus mutaverunt, sed idea "custodes officiorum educationis" adhuc fabula est. Quia parentes nihil possunt ordinare, et fere nihil movere possunt. Ita, per et amplum, nullum habent tempus ut signa scholastica comprehendant, sive una historia opus sit omnibus sive sint diversae, magister eliget.
Quid est ergo eorum principalis quaestio?
«Mala mater sum?» Omnesque vires, nervi, ac potissimum opes, ad reprimendam culpae affectum. Initio, opus situs erat parentes custodire ab prodigiosis impendiis in nomine pueri. Quantum pecuniae insensata esset nesciebamus. Libertatem itaque cepimus declarandi figuram mundi, ostendens quid salvare possit, et quid e contra non negligatur.
Exempli causa, multi parentes credunt optimum paedagogum esse professorem honoratum (et sumptuosum) universitatis. Re quidem vera, in praeparando exami graduati heri, qui hoc ipsum exem- tatus est, saepe utilior est. Aut commune "si acriter mecum loquitur Anglice, exem certe praeteribit." Idque evenit, nulla cautio est.
Alia fabula quae terram creat ad pugnas: «Schoa est domus secunda, magistra est altera mater».
Ipse magister obses est requisitis grapheocraticis quae suum opus onerant. Non minus habet quaestiones ad rationem quam parentes, sed ad eum qui tandem itur. Ad directorem accedere non potes, parentis fora integra hystoria sunt. Novissima pagina magistra est. Ita demum responsabilis est horarum reductionis in litteris, discidium in schedula, inexplicabilis pecuniae collectio — ac praeterea indicem. Cum ipse magister suam opinionem, etiam progressivam, non curat, facilius est eum in decretis et circularibus sententiis operari.
Multi parentes credunt optimum paedagogum esse honoratum (et sumptuosum) professorem universitatis. Sed cum ad examen parat, heri graduati saepe utilior est
Quam ob rem, discrimen communicationis increvit: nemo quidquam communi sermone dicere potest. Praeceptoris-discipuli relatio in tali re, credo, non apertissima est.
Hoc est, parentes nihil habent quod somniant mutuam fidem participantium in processu scholastico?
Sed contra, hoc esse probamus si aliquas collisiones nosmetipsos figurare conamur. Exempli causa, discere talem formam scholae auto-gubernationis parentum consiliorum ac verum instrumentum ad vitam scholae participandam. Hoc permittit, exempli gratia, exitum schedulae feriarum importunae removere vel locum iniquum electivum in schedula agendis et aliquem reprehensionem non quaerere.
Sed praecipuum munus tuum est parentes a sumptibus institutionis tueri?
Etiam in omni conflictu parentum partem accipimus. Magister, qui ad discipulum clamant, praesumptionem innocentiae in coordinata ratione amittit. Post omnes, magistri habent communitatem professionalem, moderatorem qui est auctor eorum, et qui sunt parentes? Interea schola mirabilis est, fortasse optimos hominis annos, et si fines realesticos posueris, verum vocales capere potes (ex mea experientia scio!), 11 annos in familiam communem creatricem converte, homines unanimes inveniunt. aperite tantas opes, possidetis et in se, de quibus non suspecti parentes!
Diversas rationes tu repraesentas, sed parens electionem facere adhuc habet?
Scilicet ut. Sed haec est electio inter sonos appropinquationes, quarum singulae cum experientia, familiari traditione, intuitione, in fine, referre potest. Et mitescere — hoc facere potes, sed aliter facere potes, et hoc non est FORMIDULOSUS, mundus inversus non erit. Ut hunc modum publicationis servent, textum auctoris duobus vel tribus peritis ostendimus. Si categoricas obiectiones non habent, tum edemus. Hoc est primum principium.
Categorice prohiberem hoc parentes: «Crevimus, nihil». Omnis quies et indifferentia iustificat
Secundum principium non est directe praecipiens. Parentes cogita, non obstante quod in mandatis specificis computantur: "quid faciat si filius in schola non comedit", per punctum placet. Studemus ut inter desperationem, indignationem et confusionem in adultis, sua opinio crescat, versus prolem, non versus stereotypos.
Nos ipsi discimus. Porro lectores non dormiunt, praesertim cum ad sexus educationem. "Hic proclivis es ut credas pileum glaciem roseum puero normali esse, genus stereotypes reprehendis. Tum XII fllius tibi dat, ut pueros videre debes, et XII puellas. Quomodo hoc agamus intelligam? Immo constare oportet, putamus …
Si nullae sint instructiones directae — ita, probabiliter, esse non possunt. Quid parentes categorice vetas?
Duae phrases. Primum: «Crevimus, nihil». Inertiae et indifferentiae omnem iustificat. Multi credunt quod schola Sovietica incredibiles homines eruditos excitaverit, in Harvardiana docent et electrons collideribus accelerant. Et quod iidem homines ad MMM convenerunt, aliquo modo obliti sunt.
Secunda vero phrasis: «Scio quomodo eum beatum faciamus». Quia, ut observamus, cum illa incipit furor parentum.
Quem alium finem parentes habere possunt, nisi filiorum felicitas?
Te beatum esse — ergo, puto, omnia puero operabuntur. Bene, ut mea ratio est.